„Neturime laiko, sugebėjimų, niekas už tai nemoka – visaip galime sakyti. Tačiau tiesa viena: mūsų mokiniai turėtų susitikti su literatūra ir su tuo, kas tampa grožinio teksto dalimi, ne tik per pamoką“, – teigia mokytojas Stepas Eitminavičius.

„Mūsų laisvė dažnai nedaug skiriasi nuo chaoso, o mūsų tvarka kartais panaši į tramdymą. Ten vyrauja aukso viduriukas – tvarka, bet be prievartos ir suvaržymo“, – savo įspūdžiais po apsilankymo Belgijos ir Nyderlandų vaikų darželiuose dalijasi Kauno r. Karmėlavos lopšelio-darželio „Žilvitis“ auklėtoja Jolanta Varanavičienė.

Nereikia mokykloje išdirbti daug metų, kad suprastum, jog čia labiausiai dėmesio prasme yra skriaudžiami vidutiniokai.

Ar įmanoma mokykloje literatūrą dėstyti taip, kad mokiniai ja „užsikrėstų“ nepagydomai?
Ar įmanoma pamokas organizuoti taip, kad jaunuolis visomis savo poromis pajustų, jog kultūra, menas – kaip įvairiomis formomis besireiškianti ir užfiksuojama žmonijos patirtis – yra ne kažkas jam svetimo ir tolimo, bet natūrali jo gyvenimo terpė?
Ar įmanoma, kad mokyklinio dalyko pamoka išties mokytų mąstyti ir [...]

Jau ketvirtus metus Širvintų „Atžalyno“ pagrindinėje mokykloje veikia technologijų mokytojo Kęstučio Misiūno vadovaujamas „Kino studijos“ būrelis. Tai visiškai nauja kino ir videomeno kūrybinė veikla V–VIII klasių paaugliams, besidomintiems šiuolaikinėmis technologijomis bei kino kūrimo paslaptimis…
Per ketvertą metų būrelio veikla taip išpopuliarėjo, kad šį pavasarį mokykloje antrąkart organizuotas festivalis „Kino pavasaris 2011“.
Visas Širvintų „Atžalyno“ pagrindinės mokyklos mokytojo [...]

„Skaitytoją augina ne įkyrus raginimas skaityti, o patrauklūs, kūrybingumą skatinantys metodai. Labai svarbu ne liepti vaikams skaityti, o patarti, ką skaityti. Skaitymu, kaip ir bet kuria kita veikla, reikia sudominti“, – rašo „Dialogui“ Prienų r. Kunigiškių pagrindinės mokyklos bibliotekininkė Danguolė Damijonaitytė. Autorė teigia kasmet mokyklos bibliotekoje organizuojanti įvairias skaitymo skatinimo veiklas, kad mokiniai jaustų, jog [...]

<…> Berenkant šakas, leidžiantis saulei, išgirdome tyliai, melancholiškai švilpčiojant žvirblinę pelėdą: „Tjuu, tįjuu…“ Mokiniai iš karto ją atpažino, nes prieš tai mokykloje buvo klausę pelėdinių paukščių balsų. Šios pelėdos garsiniai signalai yra veisimosi aktyvumo išraiška bei bendravimo priemonė. Žvirblinė pelėda – jauki ir nebaikšti, ji labai prisiriša prie savo pamėgtos perėjimo vietos. Nuo kitų pelėdinių [...]

Lietuvių kalbos mokytojos metodininkės Audronė Kondrotienė ir Solveiga Laučienė dalijasi savo patirtimi ir pasakoja, kaip Kauno „Saulės“ gimnazijoje ugdomas ir skatinamas mokinių kūrybiškumas.
Visas straipsnis – „Dialoge“.

Priešmokyklinio ugdymo pedagogė Giedrė Norkūnienė ir auklėtoja Vaida Siraštanovienė parašė redakcijai apie Klaipėdos sanatoriniame lopšelyje-darželyje „Giliukas“ įvykusį Palangos ir Klaipėdos miestų priešmokyklinio ugdymo metodinių būrelių atstovių susitikimą bei gerosios patirties sklaidos diskusiją „Idėjų mugė“.
Visas straipsnis – „Dialoge“.

<…> Tradicinė mokykla buvo sukurta pagal kareivinių, kalėjimų ir fabrikų modelį, tinkamą organizuoti veiksmingą didelio skaičiaus vaikų mokymą.
Tušti murzinų spalvų kai kurių mokyklų kabinetai ir koridoriai yra tarsi specialiai sukurti kūrybingumui slopinti.
Mokytojams nelabai patinka kūrybingi vaikai, nes jiems dažniausiai nebūdingos tradicinės gero mokinio savybės – paklusnumas, drausmingumas, gebėjimas prisitaikyti.
Visas Kauno Martyno Mažvydo vidurinės mokyklos direktoriaus [...]