Kauno Jono ir Petro Vileišių pagrindinėje mokykloje veikia „WiFi“ interneto ryšys. Čia dirba 6 mokytojai novatoriai, kurie moderniąsias technologijas, interneto šaltinių teikiamas galimybes, skaitmenines mokymo priemones pavertė uoliomis mokytojo tarnaitėmis.
Mokykloje yra moderniųjų technologijų klasė, kurioje mokosi 24 mokiniai. Kiekvienas turi planšetinį kompiuterį. Didžioji dalis vadovėlių ir pratybų sąsiuvinių yra skaitmeniniai. Mokiniai, naudodamiesi virtualia mokymosi aplinka [...]

Visuomenei išgyvenant tradicinių vertybių nykimo laikmetį, kai gyvenimas vaikui nuolat bruka spalvingą rūbą vilkinčią popkultūrą, šiuolaikinei mokyklai kyla universalių problemų – kaip stiprinti mokinių mokymosi motyvaciją, kaip sukurti jaukią, pasitikėjimą savimi įkvepiančią bei tobulėti skatinančią aplinką, kaip patraukliai perteikti amžiais kauptą tautinę patirtį.
Šiaulių Simono Daukanto gimnazija teigia radusi originalų šių problemų sprendimo būdą. Apie jį [...]

Kas svarbu prieš pradedant skaityti, nagrinėti naują informaciją, kaip skaityti tekstą, kaip aiškintis nesuprantamas sąvokas ar teiginius, kaip naudotis teksto iliustracine medžiaga, ką daryti perskaičius tekstą?
Pataria Kauno Milikonių vidurinės mokyklos matematikos mokytoja metodininkė Rima EITMANTIENĖ.

Kuo turėtų būti mokytojas: tik savo dalyko žinių perteikėju ar ir psichologu bei nuodėmklausiu? Į šį klausimą atsakyti bando du bendrakursiai – Mažeikių Merkelio Račkausko gimnazijos mokytoja Romualda Žilinskienė ir Utenos Adolfo Šapokos gimnazijos mokytojas Stepas Eitminavičius.

„Ryte gerdami kavą su grietinėle pasakykime sau: aš svarbiausias, todėl turiu pasirūpinti savimi. Todėl turiu būti sveikas“, – ragina Radviliškio Lizdeikos gimnazijos mokytoja Laima VERBICKIENĖ.

„Esame kūrėjai, ir tik tai mūsų gyvenimus įprasmina“, – teigia mokytojai Stepas Eitminavičius ir Regina Jasukaitienė.
Visas pokalbis – „Dialoge“.

Kiek faktinių žinių išlieka mokinio atmintyje praėjus 3–5 metams po mokyklos baigimo? Kas yra tikroji vertybė ir tikrasis prioritetas? Ar nuo to, kad mokinys neatsimins, jog virusai yra neląstelinė gyvybės forma ar kokiu principu bakterijos skirstomos į grupes, nukentės automobilių kėbulų remontininko, vairuotojo ekspeditoriaus, slaugytojo ar nekilnojamojo turto agento gyvenimo kokybė?
Samprotauja ir profesine patirtimi dalijasi [...]

Nuo naujojo tvarkos aprašo geriausiai vidurinio ugdymo programą baigusiųjų eilei sudaryti 2014 metais praėjo mėnuo. Emocijos aprimo, visiems aišku – įsakymas atšauktas nebus.
Kaip suvaldyti neeilinę padėtį sekėsi Šiaulių „Romuvos“ gimnazijos bendruomenei?

Kaip keitėsi per pedagoginio darbo metus požiūris į prioritetus? Kuo pirmiausia rūpintis: kad mokinys per pamoką būtų saugus, kad jam šiek tiek palengvėtų, ar kalti, kalti formules, teoremas, taisykles, kad egzaminų rezultatai padėtų renkantis profesiją? Kaip pajusti trapią pusiausvyrą: kad ir jausmai būtų veikiami, ir protas? Kuo dera labiau rūpintis: kad mokinys būtų laimingesnis ar kad gautų geresnius pažymius?..
Dviejų lietuvių kalbos ir literatūros mokytojų ekspertų pokalbis: Utenos Adolfo Šapokos gimnazijos lituanistas Stepas Eitminavičius kalbina Rokiškio r. Juodupės gimnazijos lituanistą Mingailą Rastenį.

Vilniaus Emilijos Pliaterytės progimnazijos informatikos mokytojas M.Breiva kartu su informacinių sistemų inžinieriumi G.Lukoševičiumi kuria visiems atvirą vaizdo pamokų biblioteką www.vaizdopamokos.lt. Per tris mėnesius svetainėje jau sukaupta 50 formalaus ir dar 50 neformalaus ugdymo pamokų, kurios peržiūrėtos jau daugiau kaip 20 tūkst. kartų.
Pasak projekto autorių, vaizdo pamokas kuria patys mokytojai. Jie tik apmokomi naudotis planšete, ausinėmis [...]