• Mokyklos direktorius skyrė man drausminę nuobaudą už aplaidų mano pareigybiniuose nuostatuose neva įrašytos pareigos vykdymą.
Tačiau tokių nuostatų aš net nesu matęs. Kaip mokyklos vadovas turi supažindinti darbuotojus su pareigybiniais nuostatais?
• Motyvuodamas, kad į mokytojos pareigas esu priimta pagal terminuotą darbo sutartį, direktorius atsisakė išleisti mane į kvalifikacijos tobulinimo seminarą. Ar turi jis [...]

„Suteikus mokykloms galimybę savarankiškai perskirstyti lėšas, atsirado per daug piktnaudžiavimo atvejų – nemaža dalis mokyklų visus pinigus nukreipia tik darbo užmokesčiui“, – akmenį mokyklų vadovų pusėn švystelėjo Lietuvos tėvų forumo (LTF) tarybos pirmininkas Audrius Murauskas. Tačiau akmuo kliudė ir LTF daržą…

Matematinio ugdymo turinys mokykloje per pastarąjį 20-metį suprimityvintas ir teatspindi geriausiu atveju XVIII amžiaus matematiką, – tvirtina Lietuvos mokslininkų sąjungos vicepirmininkas habil. dr. Rimas Norvaiša. Mokslininko iniciatyva jau yra suburta darbo grupė matematikos mokymo sistemai keisti (plačiau – V.Strazdas „R.Norvaiša: matematikos mokymas – laike įstrigęs pasaulis“, „Dialogas“, Nr. 37).
„Dialogas“ aktyvina mokyklinės matematikos temą ir teiraujasi [...]

Lietuvos švietimo darbuotojų profesinės sąjungos Žemaitijos regiono susivienijimas balandžio pabaigoje kreipėsi į Seimo Švietimo, mokslo ir kultūros komiteto pirmininką V.Stundį bei švietimo ir mokslo ministrą G.Steponavičių su prašymu, kad nebūtų skubotai priimama kvalifikacijos tobulinimo koncepcija.
„Dialogas“ paprašė Seimo Švietimo, mokslo ir kultūros komiteto išdėstyti savo poziciją minėtame profesinių sąjungų kreipimesi išsakytu klausimu.
Visas straipsnis – „Dialoge“.

Ar reikia Lietuvos mokytojus atestuoti? Atsakymo į šį klausimą Švietimo ir mokslo ministerija neranda, profesines sąjungas neprivaloma atestacijos tvarka tenkina.

Kas galėtų paneigti, kad įgyti aukštesnę kvalifikacinę kategoriją ir gauti didesnį atlyginimą netrukus galės tik mokyklų direktoriams paklusnūs profesinių sąjungų nariai?

„Jeigu visos profesinės sąjungos šiandien būtų kėlusios tokius reikalavimus, tai būtų streikavę ne 220 mokyklų ir ne 6 tūkst. mokytojų, o žymiai didesni skaičiai“, – po įspėjamojo mokytojų streiko kalbėjo švietimo ir mokslo ministras Gintaras Steponavičius.

• Parengiau ir į respublikinę olimpiadą lydėjau mokinį. Olimpiados metu klausiau paskaitos ir dalyvavau užduočių aptarime. Tačiau pažymėjimą apie dalyvavimą kvalifikacijos tobulinimo renginyje man atsisakė duoti. Ar toks atsisakymas yra teisėtas?
• Ar tik kolegiją, o ne universitetą baigęs pedagogas gali pagrindinėje mokykloje dirbti mokytoju, įgyti mokytojo metodininko vardą ir dar būti direktoriaus pavaduotoju ugdymo reikalams?
• [...]

Į Ugdymo plėtotės centrą (UPC) „inkorporuoto“ Pedagogų profesinės raidos centro (PPRC) patalpos sostinės Didlaukio gatvėje perduotos Vilniaus kolegijai. Todėl dabar patalpų stokojančiam UPC statomas kelių milijonų vertės priestatas. Tuo metu keli sostinės senamiestyje esantys ir Švietimo ir mokslo ministerijai (ŠMM) priklausantys pastatai – į juos tilptų keli UPC – stovi užkaltais langais.

„Dialogas“ aiškinasi, kas lemia tokius savotiškus ŠMM sprendimus.

„Tariamų lektorių-konsultantų šiandien mes turime šimtus. Tačiau realiai neturime nė vieno tikro konsultanto, galinčio mokyklai pagelbėti išspręsti vieną ar kitą įsisenėjusią problemą“, – svarsto Pasvalio r. Pajiešmenių pagrindinės mokyklos direktorius Ervydas Macaitis.

„O ar nebūtų paprasčiau iš ŠMM dotacijų mintančiai gausiai edukologijos specialistų armijai duoti užduotį praktiškai modeliuojant sukurti mokytojo darbų schemą, kurioje aiškiai būtų pagrįsta, kokius darbus mokytojas neišvengiamai atlieka, norėdamas kokybiškai vesti pamokas?“ – klausia Lietuvos švietimo profesinės sąjungos pirmininkas A.Jurgelevičius.