Švietimo įstatymo (ŠĮ) 62 str. teigia, kad valstybės švietimo savivaldos institucija – Lietuvos švietimo taryba (LŠT) atlieka ekspertinį vertinimą ir konsultuoja strateginiais Lietuvos švietimo plėtros klausimais, o jos nuostatus tvirtina Seimas. Pagal Seime parengtus LŠT nuostatus, patalpas tarybai suteikia Vyriausybė, o techniškai aptarnauja Švietimo ir mokslo ministerija (ŠMM).
Tačiau pastaroji teigia, kad LŠT turėtų veikti prie [...]

• Mokyklos bibliotekoje dirbame nuo 1984 m. Nuo tada tvarkome ir vadovėlių fondą. Kadangi mūsų darbo sutartyse ir pareigybių aprašuose darbas su vadovėliais nėra įtrauktas, su mumis buvo sudarytas darbo sutarties papildymas, kuriuo remiantis už papildomą darbą su vadovėliais buvo mokamas priedas, vėliau – 15 proc. atlyginimo dydžio priemoka.
Šiemet mokyklos direktorius pradėjo aiškinti, kad metus [...]

„Skaitant šį dokumentą, jausmas toks, tarytum Koncepcija rengiama naujam ES struktūrinių fondų lėšų įsisavinimo etapui pagrįsti…

Koncepcija nėra dokumentas, „siūlantis šiuolaikinę kvalifikacijos tobulinimo sampratą“. Šiuo dokumentu siekiama reglamentuoti mokytojų kuriamąjį darbą, orientuojantis į tam tikros tvarkos įtvirtinimą ir palaikymą“, – abejonėmis dėl Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo koncepcijos projekto dalijasi Kėdainių švietimo centro direktorius H.Vaicekauskas.

„Jei šitokiais tempais emigruosime, jei gyvenimo lygis smuks, o mes – kaip tarybiniais laikais – liudysime ne tai, kaip yra, o tai, ką norėtume girdėti, tai prireiks ne tik antro, bet trečio ir ketvirto mokyklų tinklo pertvarkos dublio“, – tikina Mažeikių r. švietimo skyriaus vedėjas Apolinaras Stonkus.

• Esu universiteto studentė, besimokanti pagal pedagoginės srities bakalauro studijų programą. Ar turiu teisę dirbti auklėtoja ikimokyklinio ugdymo įstaigoje? Jei taip, tai ar mano tarnybinio atlyginimo koeficientas būtų nustatomas pagal švietimo ir mokslo ministro patvirtinto Švietimo įstaigų darbuotojų ir kitų įstaigų pedagoginių darbuotojų darbo apmokėjimo tvarkos aprašo 56 punktą?

• Ar turi teisę aukštąjį specialiosios pedagogikos [...]

Kaip vertina neseniai priimtas Švietimo įstatymo nuostatas dėl valstybinės kalbos mokymo stiprinimo tautinių mažumų mokyklose, „Dialogas“ pasiteiravo Lietuvos rusų mokyklų mokytojų asociacijos pirmininkės Elos Kanaitės ir Klaipėdos „Pajūrio“ pagrindinės mokyklos mokytojo eksperto Andrejaus Fomino.

Lenkai Lietuvoje turi geriau negu autonomiją: jie naudojasi visomis Lietuvos piliečių teisėmis, o įstatymus vykdo pasirinktinai.
Ir Lietuvos politikams viskas tinka…

Rugsėjo 30 d. švietimo ir mokslo ministras patvirtino Mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymo organizavimo tvarkos aprašą.
Kokias iki šiol galiojusias tokio ugdymo nuostatas ir į kokias keičia naujasis aprašas? Šį klausimą „Dialogas“ pateikė Švietimo ir mokslo ministerijai (ŠMM).
ŠMM Švietimo organizavimo skyriaus vyriausiosios specialistės Stanislavos STROLAITĖS atsakymas – „Dialoge“.

Nors per visus švietimo reformos Lietuvoje dešimtmečius nuolat buvo kalbama, kad mokytojai – svarbiausias švietimo kokybės veiksnys, tačiau jų įdarbinimo, o kitaip tariant – ugdymo paslaugų pirkimo, reikalai buvo palikti mokyklų vadovų nuožiūrai.

Ką keičia neseniai įsigaliojęs Mokytojų priėmimo ir atleidimo iš darbo tvarkos aprašas?

„Ką tik dienos šviesą išvydusiam Mokytojų priėmimo ir atleidimo iš darbo tvarkos aprašui, matyt, lemta tapti dar vienu iš tų dokumentų, kurie tarsi ir skrajoja švietimo sistemos padangėje, tačiau jų nauda yra sunkiai apčiuopiama, o reikalavimai – sunkiai realizuojami“, – teigia Pasvalio r. Pajiešmenių pagrindinės mokyklos direktorius E.Macaitis.